La fraternidad es un bien frágil y precioso, por eso, “los hermanos son un ancla de verdad en el mar tempestuoso de los conflictos que siembran la mentira”. Para el Santo Padre la palabra “hermano” no es un término vacío, sino “lo más concreto que cada uno de nosotros puede hacer”. Esta palabra, al mismo tiempo, lleva a “superar la lógica de los socios, que están juntos sólo por el interés”.
Construir un mundo más fraterno es una tarea a la que todos estamos llamados independientemente de la pertenencia a una raza, clase o religión. El 4 de febrero se celebra el Día Internacional de la Fraternidad Humana.
La fraternidad no se protege únicamente mediante grandes declaraciones. Se construye con gestos cotidianos, decisiones familiares, relaciones respetuosas, participación ciudadana y acciones capaces de cuidar a las personas y los lugares que compartimos.
La fraternidad empieza en la familia
Cultivar la auténtica fraternidad requiere practicarla todos los días con los de nuestra propia familia. ¡Y no siempre es fácil!
Hablar de fraternidad con nuestros hijos implica inculcar unos valores como la solidaridad, el respeto y la empatía. En este sentido el hogar es un buen punto de inicio para cultivarla, ya que es el primer ámbito familiar y social donde es posible poner esos valores en práctica.
Estas acciones sencillas y cotidianas, aunque parezcan muy pequeñas y comunes, al repetirlas en el tiempo, van creando una nueva dinámica que muestra cómo la vida no es simplemente tiempo que pasa, sino un tiempo de encuentro con los demás.
Compartir la mesa y escuchar
Tasio Pérez recomienda que toda la familia coma o cene junta al menos tres veces por semana, y que en la mesa cada hijo cuente cómo está.
Compartir la mesa permite conocer las preocupaciones, alegrías y dificultades de cada miembro de la familia. También ofrece una oportunidad concreta para practicar la escucha, mostrar interés y reconocer que cada persona merece atención.
Establecer normas claras
Que los hermanos tengan una buena o mala relación fraternal depende también de las normas y los límites que hayan tenido entre ellos. Este psicólogo recuerda que “los padres no pueden dejar pasar por alto determinadas conductas diciendo: ‘¡Son cosas de niños!’”.
Deben existir normas de convivencia básicas para que no se falten el respeto.
Asignar responsabilidades compartidas
Los encargos no son sólo importantes por ayudar en la logística familiar o aliviar de trabajo a los padres. Si tienen que hacerlas entre varios hermanos, aprenden a colaborar.
Realizar tareas en común enseña que la vida familiar no depende de una sola persona. Cada integrante puede aportar algo y descubrir que ayudar es una forma concreta de cuidar a los demás.
Propiciar tiempo de calidad
Un elemento fundamental que destaca este profesor es “pasar buenos ratos en familia”. No tienen por qué ser planes caros o viajes largos. Vale con jugar a las cartas o a juegos de mesa juntos, dar un paseo, ir al campo.
Se trata de “buscar momentos donde todos lo pasen bien y puedan hablar”.
Evitar las comparaciones
Tasio Pérez advierte de que es importante no comparar a los hermanos. “Hay hijos con los que tenemos más afinidad, pero es básico que ellos no perciban que uno puede ser el favorito. Esto puede ser fuente de envidias y rencores entre ellos.
Reconocer las diferencias sin establecer preferencias visibles ayuda a que cada hijo se sienta valorado y evita rivalidades que debilitan los vínculos familiares.
Ayudar a resolver los conflictos
Una de las bases de la fraternidad es atravesar los conflictos de manera positiva. Esto significa no ignorarlos ni tampoco alimentarlos, sino aceptar la realidad y buscar soluciones.
“Ver la manera en que los padres resuelven sus conflictos es esencial. Esto armoniza la relación entre los hermanos.
Es un camino que puede ser largo y llevar mucho esfuerzo, pero al final es lo que nos hace capaces de lograr que las diferencias se reconcilien y podamos convivir pacíficamente con ellas.
Practicar gestos cotidianos de cercanía
Sonreír
Sonreír constituye un primer gesto de generosidad que nos conecta con las personas que están a nuestro alrededor. La sonrisa es una actitud amable hacia los demás y permite generar una conexión humana prácticamente de manera instantánea.
Si somos capaces de sonreír, será más fácil que se dé un encuentro con los demás.
Podemos transmitirles a los hijos la importancia de sonreír diciéndolo, afirmándolo cuando los vemos sonreír, pero muy especialmente dando el ejemplo. Que nuestros hijos encuentren en nosotros muchas sonrisas y se nutran de ellas.
Si son conscientes de ello, será un recurso al cual podrán recurrir de manera natural y con ello trazar un camino de paz.
Lo primero sonríe. Vela para que tu sonrisa ilumine también tu vida de familia. Este es el primer gesto de caridad hacia los demás. Los demás tienen derecho al mejor de tus gestos, a tu rostro más logrado.
La sonrisa auténtica brota del corazón pacificado.
Servir y ser generosos
Una de las maneras de vivir la fraternidad es enseñarles a nuestros hijos a relacionarse con generosidad. Ayudémosles a pensar cómo pueden colaborar, dar su tiempo y ser útiles para otros.
Todos estamos en este mundo gracias a un acto generoso y mucho de lo que somos es gracias a otros. La generosidad alimenta la solidaridad que nos hace seres sólidos.
Otro buen detalle es servir siempre que sea posible. En las mil tareas de familia y entre los amigos que son muy exigentes en nuestra respuesta de disponibilidad.
Ayudar a quienes lo necesitan
La fraternidad fomenta la compasión. El corazón se conmueve y nos impulsa a hacer algo ante una necesidad ajena.
Para ayudar a alguien no necesitamos necesariamente conocerlo. Brindar apoyo a personas en una situación vulnerable impactará de manera positiva a todos.
Incluso si tenemos que dejar lo que estamos haciendo o posponer nuestros planes en ese momento para hacer una obra de bien.
Cuando te enteres de una situación difícil, no la ocultes sino más bien compártela. Puede ser un vecino que no recibe visitas, personas afectadas por un desastre natural, alguien que está enfermo o un compañero al que le cuestan los deberes.
Enséñales que estas cosas son reales, pero que siempre podemos compartir nuestros bienes, palabras, conocimiento o tiempo.
Preocúpate de los enfermos, de los que lo están pasando mal, los pobres y necesitados.
Perdonar y pedir perdón
Nadie puede vivir el amor fraterno si no es capaz de vivir el perdón.
Muchas veces para resolver un conflicto hay que traer a la memoria situaciones dolorosas o injustas, reconocer el mal ocasionado y las heridas presentes.
La reconciliación no las ignora, sino que las abraza para sanarlas. El perdón nos hace “evolucionar” para nuestro bien y el de los demás.
Por tanto, enseñemos a nuestros hijos a vivir la misericordia, a que vean cómo ellos han sido perdonados y la importancia de poder reconocer y confesar cuando se equivocan.
Si ven padres que son capaces de compartir su fragilidad y buscar el perdón, ellos harán lo mismo. Todos podemos cometer errores y la venganza hace un daño mayor a todos.
La disposición a perdonar siempre, aunque se trate de cosas pequeñas, y los más rápidamente posible, es también una gran muestra de fraternidad.
Dialogar para proteger los vínculos
El diálogo es el camino para construir la amistad. Cuando tenemos internalizado el diálogo como recurso, podemos encontrarnos con el otro más allá de pensar distinto.
Quien dialoga es amable y respeta al otro. No solo quiere comunicar, sino escuchar, interrogar e interesarse por las respuestas.
El diálogo es lo que permite que una pueda acercarse, mirarse, conocerse e intentar entenderse para buscar puntos de contacto.
Enseñemos a nuestros hijos a poner en palabras los sentimientos y las emociones, que puedan preguntarse ellos mismos lo que les sucede sobre todo cuando no están de acuerdo o se molestan con otro.
Que puedan ejercitar la escucha atentamente mostrando interés sobre lo que el otro dice y que sean capaces de formular preguntas.
No dejemos pasar las oportunidades de conflicto para poner en práctica alguno de estos valores.
Buscar la verdad frente a los prejuicios
Otra de las bases de la fraternidad es que la realidad es más importante que cualquier idea.
Muchos de los conflictos se dan por prejuicios o ideas y por eso es importante siempre buscar la fuente de la verdad, independientemente de nuestros gustos.
Vivir la fraternidad nos plantea perseguir un sentido de justicia que nos obliga a abrirnos a nuevas perspectivas, a aprender y conocer lo que es justo y bueno.
Enseñemos a nuestros hijos el valor de la verdad “que nos hace libres”. Por el contrario, las mentiras nos dejan atados sin poder a largo plazo encontrar un buen camino.
Que puedan asumir el reto de pasar por los miedos a la pena o el ridículo por defender la verdad.
Si les guiamos con ejemplos y acciones que les ayuden a tener el hábito saludable de vivir en la verdad, no tendrán necesidad de recurrir a la mentira.
Apoyar causas y asumir responsabilidades
La fraternidad nos invita a reconocer que hay que salir de sí mismo para acoger a otro, ir más allá de nuestra realidad inmediata para ser solidarios y no cansarse de encontrar nuevos caminos de encuentro.
Todos tenemos una responsabilidad con el prójimo y es importante aprender a hacer propia la causa de otro. Ser egoísta es tener demasiado miedo a la vida.
Enseñemos a nuestros hijos a vivir en el amor, aun sin que nadie lo pida o haya una necesidad aparente.
Hay muchas organizaciones que trabajan en pro de la fraternidad. Cuéntales y muéstrales que hay personas voluntarias.
Haz que las conozcan y sepan lo que hacen y, dentro de las posibilidades, intenta que participen en actividades o eventos creando oportunidades para que puedan tener una experiencia en la que vean que no todo es por dinero, sino que hay una responsabilidad social.
Construir fraternidad en la escuela y el barrio
¿Qué valor podría inspirar el cuidado de barrios donde la conservación del patrimonio, la migración, el desarrollo inmobiliario y la criminalidad tensionan su identidad?
¿Pueden los jóvenes -niños, niñas y adolescentes (NNA)- asumir un rol activo en la construcción de ese valor y movilizarse para proteger el lugar que habitan?
Planteamos que la fraternidad es un principio de acción social capaz de transformar realidades, especialmente en contextos vulnerados social y espacialmente.
Con esta convicción, investigamos cómo las iniciativas ciudadanas pueden fomentar el reconocimiento mutuo entre habitantes y fortalecer la cohesión social.
La decisión de trabajar la fraternidad como categoría política no surgió de un ejercicio teórico, sino del diálogo con la junta de vecinos del barrio, que expresó la necesidad de reconectar a los jóvenes con el patrimonio barrial.
El proyecto “Ciudadanía para la fraternidad”
En el proyecto “Ciudadanía para la fraternidad”, trabajamos con estudiantes de dos escuelas del barrio Yungay, a quienes propusimos la elaboración incremental de microproyectos al servicio del entorno escolar.
Colaboramos con dos escuelas públicas: el liceo Miguel de Cervantes y Saavedra y la escuela República de Panamá, involucrando a 98 estudiantes distribuidos en tres cursos -6°, 7° y 8° básico-.
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Escuelas participantes | El liceo Miguel de Cervantes y Saavedra y la escuela República de Panamá |
| Participantes | 98 estudiantes |
| Cursos | 6°, 7° y 8° básico |
| Residencia en el barrio | Solo un tercio de los participantes residía en el barrio |
Cabe destacar que solo un tercio de los participantes residía en el barrio.
Con los estudiantes, nos acercamos gradualmente a sus modos de percibir y habitar el barrio Yungay.
A través de grupos focales, preguntamos por sus percepciones acerca del barrio; mapeamos con ellos las formas de patrimonio material e inmaterial que reconocían; realizamos un análisis participativo de los principales problemas detectados y llegamos a la elaboración de microproyectos de valorización del patrimonio cultural a través de la participación ciudadana.
También, medimos el impacto que la colaboración en el proyecto genera en la cohesión social, y la disposición del grupo a participar, realizando una encuesta antes y después de su implementación.
Identificar las percepciones de los jóvenes
El trabajo se estructuró en cuatro etapas.
Empezamos con una actividad dedicada a identificar las visiones, percepciones y vivencias de los NNA acerca del barrio.
Preguntamos cuánto se identifican con el barrio en el que viven y/o estudian, cuáles son las relaciones que establecen con otras personas del barrio, y cómo perciben los espacios del entorno.
Trabajamos con un termómetro de la verdad (figura 1), actividad en la que se presentan algunas afirmaciones y los participantes deben decidir colectivamente qué tan de acuerdo están con ellas.
En los tres cursos los resultados son clarísimos: los estudiantes reconocen el patrimonio material e inmaterial del barrio -incluyendo nuevas tradiciones, que vienen de otros países-, apreciando los espacios barriales y su comunidad.
Sin embargo, sentirse parte del lugar es más complejo: la afirmación sobre la sensación de integración es la más debatida, mientras que no hay una clara identificación con la gente del barrio.
Reconocer el patrimonio material e inmaterial
En la segunda etapa, realizamos un mapeo del patrimonio material e inmaterial identificado y valorado por los participantes.
En el ámbito material, incluyeron edificios y espacios públicos; en el inmaterial, celebraciones, actividades culturales y tradiciones vinculadas a comunidades migrantes.
Los mapas elaborados por los tres cursos (figura 2) destacaron ciertos lugares emblemáticos: la Quinta Normal, con sus múltiples opciones de recreación; la plaza Brasil, concebida desde sus inicios como espacio para niños y niñas; y la plaza Yungay, núcleo del barrio y escenario de numerosas festividades interculturales.
En la representación mental de los participantes, la comuna se extiende hasta la Alameda y el río Mapocho, incorporando espacios cotidianos como estaciones de Metro y zonas de esparcimiento como el Parque de los Reyes.
Detectar problemas y proponer soluciones
En las siguientes etapas, los participantes se enfocaron en el mapeo e identificaron elementos a intervenir para rescatar o poner en valor el patrimonio material e inmaterial del barrio.
Para los lugares más importantes, se identificó la gravedad de la situación observada, la urgencia de abordarla y la tendencia del fenómeno (cuadro 1).
Es aquí donde la mirada de los participantes se dirigió a los espacios públicos del barrio y a temas de seguridad, donde la plaza Yungay destaca por la presencia de actividades delictivas.
Por esto, los microproyectos desarrollados se enfocan en medidas que aumenten la vigilancia en estos lugares.
Por ejemplo, un grupo de estudiantes decidió dirigirles una carta a las autoridades municipales, solicitando una mayor presencia en la plaza.
Medir los cambios en la empatía y la participación
El proyecto evidenció un impacto positivo en las actitudes de los NNA hacia los demás y la participación ciudadana.
La encuesta aplicada antes y después de la intervención mostró mejoras en empatía -“Me conecto con el estado de ánimo de quien sufre”, “Intuyo el malestar de mis amigos”-, disposición a ayudar -“Ayudo a mis compañeros”, “Actúo rápidamente para evitar dificultades ajenas”- y compromiso cívico -“Organizarse en grupos contribuye a resolver problemas del colegio”, “Me interesa debatir sobre temas escolares”-.
Los participantes valoraron el patrimonio barrial, presente tanto en los lugares emblemáticos como espacios cotidianos, y reconocieron el rol de las escuelas como anclaje fundamental al territorio.
Si bien destacaron la facilidad para generar vínculos, también reportaron un sentido de pertenencia limitado en integración e identificación.
La experiencia, aunque acotada, mostró el potencial de incorporar la educación patrimonial y la fraternidad a los círculos escolares para fortalecer la pertenencia, la memoria y la colaboración comunitaria.
Cuidar el barrio y la casa común
Yungay, de identidad patrimonial reconocida y declarado “zona típica” en 2009, enfrenta hoy riesgos socionaturales, presión del desarrollo inmobiliario, llegada de presencia de redes de narcotráfico y las deficientes condiciones de habitabilidad.
Estas condiciones afectan especialmente a los NNA, aumentando su exposición a entornos delictivos.
Frente a ello, se propuso vincular el patrimonio y la historia del barrio con las nuevas generaciones, fomentando una visión positiva del territorio que favorezca la participación cívica.
En este sentido, la fraternidad se revela esencial para cuidar nuestra casa común, pues “el cuidado de las personas y el cuidado de los ecosistemas son inseparables”.
Las iniciativas que abordan problemas de interés público no solo mejoran el entorno físico, sino que refuerzan los lazos comunitarios.
El compromiso de los ciudadanos con sus comunidades requiere un reconocimiento mutuo, recíproco y dinámico, que permita a cada miembro sentirse parte de una comunidad fraterna.
Promover la vida comunitaria
Vivimos en un mundo donde todo está conectado y formamos parte de una comunidad global donde todos nos necesitamos.
La fraternidad nos hace ver que el todo es mayor que la parte y por lo tanto, es necesario ampliar la mirada.
Cada uno hace su aporte particular y tiene algo que ofrecer diferente a los demás, pero más allá de las diferencias somos todos seres humanos en un mismo planeta buscando complementarnos en la búsqueda del bien.
Fomentar la amistad
La amistad es esencial para vivir la fraternidad. Es el ámbito propicio para crecer en muchas virtudes que nos ayudan a ser mejores personas construyendo la confianza.
No hay una etapa o edad ideal para hacer amigos.
Alienta a los hijos a buscar la amistad en su círculo cercano con la familia, el colegio o el barrio, pero incluso más allá de las fronteras.
Que sepan que hay muchos amigos con edades y lugares diferentes que pueden conocer.
Háblales de la importancia de los hermanos y que, aunque cada uno es diferente, estarán siempre juntos.
Anímalos a realizar actividades que les gusten o les llamen la atención donde puedan hacer otros amigos como el deporte o la música.
Muéstrate receptivo cuando te pidan ir a jugar a casa de algún amigo o cuando decidan invitarlo a casa.
Conocer otras culturas
Formamos parte de una familia más grande, universal.
Es precisamente del encuentro entre realidades diferentes y culturas abiertas donde el mundo crece y se llena sin ánimo de imponerse una sobre la otra, sino de lograr una convivencia pacífica.
Este conocimiento no solo nos permite adoptar bondades de otros, sino también valorar más lo propio.
Pon a tus hijos en contacto con otras realidades y guíalos para que establezcan un lazo con personas de otros países que hablan otro idioma o tienen otra cultura.
Comparte recetas de cocina, música o incluso arte. Haz visitas virtuales, utiliza mapas y sumérgelos en ese mundo más grande.
Son muchas las posibilidades para que puedan desde pequeños saber que podemos aprender unos de otros incorporando nuevos elementos a nuestra vida.
Reconocer las diferencias culturales
Confía que lo vivido sea “el primer paso de un camino y pueda poner en marcha un proceso de fraternidad” mediante la riqueza de la diversidad cultural, política, religiosa.
“Pienso en la parábola del Samaritano (cf. Lc 10,29-37), que se detiene con compasión ante el judío necesitado de ayuda.
La fraternidad permite superar la indiferencia y reconocer como cercano a quien necesita ayuda, incluso cuando pertenece a otra cultura, comunidad o tradición.
Construir unidad en medio del conflicto
La fraternidad no significa ignorar las diferencias ni evitar todos los desacuerdos.
Una de las bases de la fraternidad es atravesar los conflictos de manera positiva. Esto significa no ignorarlos ni tampoco alimentarlos, sino aceptar la realidad y buscar soluciones.
El diálogo, la verdad, la empatía y el perdón permiten transformar la confrontación en una posibilidad de entendimiento.
La reconciliación no borra las heridas ni niega las injusticias, sino que abre un camino para reconocerlas y sanarlas.
Una comunidad fraterna no se sostiene porque todos piensen igual, sino porque sus integrantes aprenden a convivir pacíficamente con las diferencias.
Educar para la fraternidad
Esa virtud que hace posible surgir espacios de encuentro respetuosos de las diversidades, ya no solamente las de género, de origen social, racial, religioso entre otras.
Entonces, el desafío que tenemos entre manos, para los espacios educativos, es el de instalar culturalmente el camino del amor, ese amor que todos podemos expresar y manifestar a quienes nos circundan más cercanamente.
Pretender relaciones basadas en la fraternidad resulta ser un llamado a la esperanza en estos momentos complejos, teñidos por el manto del individualismo perverso.
La fraternidad cultivada desde las primeras experiencias sociales fuera de la familia, la escuela, son significativas para quien está en proceso de construcción de su basamento axiológico y relacional.
El orientar las energías hacia la incorporación sistemática de conductas virtuosas, como son el cultivo de la fraternidad, aseguran espacios amables, hermanables y seguros, en los que cada niño y niña se reconocen como iguales en colaboración y no en competencia.
Evitar de esa manera que surjan conductas dañosas, que depriman su desenvolvimiento feliz y significante.
Conservar la esperanza y movilizarse
Un barrio fraterno, capaz de movilizar a sus habitantes, incluidos los más jóvenes, se sostiene también en la esperanza.
Como recuerda el filósofo Byung-Chul Han, esta no es mero optimismo, “supone un movimiento de búsqueda [y] no se queda en lo sido ni en lo que ya es. Pone rumbo a lo que aún está por nacer”.
La esperanza impulsa a identificar problemas, organizarse y buscar respuestas concretas. Puede expresarse en una conversación familiar, una actividad escolar, una carta a las autoridades, una ayuda a un vecino o la participación en una iniciativa comunitaria.
En cierta ocasión «vinieron a Jesús su madre y sus hermanos, pero con el gentío no lograban llegar hasta él. Entonces le avisaron: tu madre y tus hermanos están fuera y quieren verte. Él les contestó: mi madre y mis hermanos son estos: los que escuchan la palabra de Dios y la ponen por obra».
Quizá ese día María descubrió que los lazos de la sangre son más fuertes que los de la sangre.
Jesús con estas palabras no quiere dejarla fuera, al contrario, está ampliando casi ilimitadamente la familia de María, la primera y más grande de sus discípulos.
Por eso vivir la fraternidad es un deber fundamental de nuestra fe.
Sonrisa, servicio y preocupación por los enfermos y necesitados ¿Cómo van? Mira a ver un poco de examen no te vendrá mal.
¡Ah! Una última cosa, la disposición a perdonar siempre, aunque se trate de cosas pequeñas, y los más rápidamente posible, es también una gran muestra de fraternidad.